宋阳笑：“富国强民啊，简单得很，只要南理多出几个天才，就成了。”
司马大人当即翻脸，险险就要拍桌子喝骂，幸亏刘太守手快，伸臂拦住了他。
宋阳假装没看到，慢声慢语地继续向下说：“天才是什么样的人？古时有人制造了铁犁，让农家事半功倍；有人想到了马镫，让骑兵驰骋疆场；有人发明了锯子，让工家得以精工细做。这些人都统统是天才。能以一己之力改变天下，让生产变得简单高效、让兵马变得强壮可怕，这样的人就是天才，南理要是多出些天才，又何愁不兴旺……可是天才从何而来？”
“单以铁匠而论吧，一千个好匠人在做活的时候，至少会有一百个人会花费心思，追求省力、高效且不失精巧的办法；一百个这样的办法里，也许有十个是可行的；十个可行的法子可以互相弥补、彼此融合，最后精炼出的，或许就是当年的马镫、铁犁。我说的数字比例不用计较，只消明白道理就好：天才不是从土里长出来的，而是由人才而来。只有人才足够多，才有望‘催生’出天才。想要天才，非得有大把人才不可……人才又是什么？”
“或文韬、或武略、或冶炼、或药石、或星卜……诸多学科中至少精通一样，能发挥所长为国效力，才算得人才。人才又从何而来？”
“人才自百姓中来。现在南理百姓中，十人中一人识字；十个识字之人中一人有幸得到专门培养；十个得到专业培养的人里或能出一位人才。不过，若是国内百姓人人识字、人人懂得数术、人人都有机会读得到、看得懂先贤著述，那我南理会出多少人才？”
宋阳忽然把话锋一转：“天地奥妙无穷无尽，宋阳有幸悟出其一：质变是由量变而来。这便是天大的道理了！读书的人多了，才会有人才不停涌现；人才多了，方有望现出天才。我说的读书，不单是经纶文章，而是文、武、军、医等诸科学问，综合教育。”
司马大人脸上的怒气不知何时已经消散无形，换而皱眉凝思，特别在听到“质变是由量变而来”的说法后，目光明显亮了起来。
而宋阳的声音不停：“想要富国强民、想要杰出天才、想要无数人才？唯有一个办法：办学、开启民智。由朝廷兴办学堂，变私塾为公学。”
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