筹办调查组如今正在按照制定好的计划，在湖省包括山区在内的各个教育贫困区域进行调查。如每个区域有多少需要帮助的学生，需要大概多少慈善教育资金，可以选作教育支援站点的地方等等。
这次文件汇报的内容，正是与最近调查的一个区域相关。
而关于桃园学校的“慈善办学计划”，早在当初洛语来桃园这边与刘杰等人会面时，刘猛就同众人确定了计划的主要内容。
等到调查结束，相关的统计结果出来，桃园学校会根据统计结果，在湖省各个教育贫困区域，建立小学分校。当地教师，如果愿意的话，可以转入桃园学校的教师系统中，算入桃园学校在籍教师。
经过商量，筹办调查组的众人认为这种教师还是有不少的。在贫困地区乃至更加艰难地山区进行教育的老师，大多收入不高。这些人，因为各种各样的原因，愿意留在当地坚持任教。对他们来说，是否是国家编制并不太重要，反而桃园的高工资对他们是一种莫大的支持。
除了收编当地教师之外，桃园学校今后还会从桃园师范院校这边征集愿意前往支教的老师。因为是省内支教，而且是有着高工资，相信也应该有部分人愿意去。
而且，这个支教是有年限的。只要完成规定的支教任务，回来之后，在桃园学校的相关教育机构中，工作上会得到优待。
对于那些上中学的孩子，刘猛在计划中是将这些孩子都接到桃园学校来上学，由学校负责孩子们的生活、学习的所有费用。这样，可以最大限度的利用办学资源，也可以让那些孩子得到更好的教育。
当然，从另一方面来讲，也是增加系统对桃园学校的评价，探索学校升级到优秀乃至卓越的道路。
……
次日下午，统考结束后，个考场的监考老师们都收了卷子相继走出来。
这些监考老师虽然是来自不同的学校，但其中也有不少是相互认识的。在桃园学校碰到一起，自然要相互打个招呼，聊几句。
“嘿，老杨，你也到桃园来监考了呀？”一个男老师向另一个年龄差不多的男老师打招呼道。
被称为老杨的老师站在原地，等到跟他打招呼的老师后，这才道：“现在丰城谁不想监考被派到桃园学校呀，我可是好不容易才争取到这个名额的。对了，我昨天怎么没碰到你？”
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